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《教师成长有“四得”》
作者:张旭平 出处:本站原创 更新时间: 2011-5-6 点击:1671

 

《教师成长有“四得”》

----------《班主任之友》拟用文章

两天的时间,四场精彩的报告。

反复回味,在夜深人静之时写下一点简单的思考:教师要想获得发展,得以成长,除了埋头苦干以外,还需要做些什么?在报告会的现场,每到精彩之处,旁边总有同仁脱口而出,“我也是这样做的!”,同样是做了,与他们相比我们还欠缺些什么?

我想,在教师专业发展的路上,有“四得”是必须的,也是很多人所欠缺的。

1、读得透经典。

苏霍姆林斯基说:“读书,读书,再读书,教师的教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考”。报告中的经典引用,教学中的理论阐释,无不要求我们要静得下心来,细细品读一些教育经典。引经据典,才能让你的言语厚重凝练,才能让你的教育生活不再肤浅粗糙。

其实我们不是不知道读书的意义,不是不知道读书的好处,我们只是耐不住读书的那份清苦,担不起读书的那份寂寞。读书是苦的,所以古人就会编出“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的“谎言”来引诱那些读书人踏上艰涩的读书之路。这种功利性极强的读书,只能是越走越累,越读越厌倦,也才会读出许多悲怆的故事和伤感的情愫。今天我们所说的读书,应该是一种摈弃了浮躁与功利的自觉行为,是为了让心灵在躁动的世俗中觅得一方清净的栖息地,而读书的最大作用是让心灵慢慢归于平静,生活却因平淡而变得韵味十足。

   2、写得出文字。

我们可以看得出,作报告的几位老师都有一个共同的地方,那就是他们都写得一手好文章。可以说,在当今教育大家、大师级人物中,没有一个是单凭教学  成绩,讲课技能而声名显赫的,没有一个人是靠教育行政机构赋予的耀眼光环而起家的。换句话说,每年都有很多的全国优秀教师、优秀班主任,而能够游走在教育圣坛的又有几人?可以这样说,我们的教育,已经从行政手段推出楷模,演变到了教育写作的时代了。著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在,其用意在教育我们要重视教育写作,也是在告诉我们:一个善于写作的教师,才有可能走得更远。

3、耐得住寂寞。

不管是读书还是写文字,都是一条寂寞之路。在热闹非凡的浮华之中,就不会有宁静致远的思考,更不可能写出精美的心情文字。我想,如果你打算在读与写之间行走,那麽你就要有“开花给自己看”的淡然,有“孤独地酝酿”的坦然,有“甘于寂寞”的欣然。

4、寻得到平台。

任何的成长都离不开一个大的平台。在以往的教师发展中,可以说只有教育行政这一个平台,但对于绝大多数老师来说,那只是一种可望而不可及的特权阶层的专利。而随着网络的发展,越来越多的平台为普通教师无偿地搭建,只要你愿意,你可以在这些网络巨大的平台上尽情展示你自己。教育在线、K12等教育网站已经成功推出了许多名师、大师,站在今天这个讲坛的四位主讲人无不是依靠网络的效应得以发展的。其中的很多名师,最初推动她的就是网络。另一方面,网络给我们提供了与朱永新、魏书生、李镇西这样的大师级人物对话的可能,获得他们的帮助可能。如果你觉得这些都是功利的,那么,网络日记(博客)则是属于你自己的一片静谧天空,你可以在那里静静地写,温暖地交流,三五知己,谈天论地,则是另一番温馨和快乐。

生命是简单平实的,每一种成长都有自己的理由,成功也是如此。

 

                               作者单位:临沂西郊实验学校

 
 
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