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六年级数学复习建议
作者:六年级组… 出处:六年级组 更新时间: 2011-5-9 点击:1960

 

复习数学的建议()

1、认真学习区教研室考试要求,仔细研究近三年我区六年级的考试试题。

2、规范“三课”提高课堂教学效率

①“复习课”:要转变教学观念,要变老师复习为老师指导下的学生自主复习;复习目标及层次要分明,要知道考试大纲对该部分内容的考试层次要求;知识脉络要清楚;考试重点,难点、热点、以及学生容易混淆的知识点。复习可以分为三个阶段:第一阶段是基础复习。第二阶段是专题复习。第三阶段是综合复习。

②“练习课”:内容要精讲,试题要精选,训练要精心,评讲要精要,点拨要精当。综合学科重点放在强化解题速度,提高解题技巧、规范书面表达,减少过失性失分。

“习题讲评课”:首先要认真分析试卷,然后老师心中才有数,这样才能重点问题重点讲,少数问题个别讲,没有问题就不讲,坚决反对答案式的逐题讲解。侧重应放在讲试题涉及的考点,讲审题的方法、解题的技巧,讲共同性错误和典型的错误。

3、加强计算的教学,重视估算,鼓励解决问题策略的多样化

1)计算是小学数学基础的基础,不可忽视,它对初中高中的数学教学起着举足轻重的作用,过去的统编教材中的计算题较多,学生的计算能力较强,而现在的新教材计算题的量明显减少,学生计算题训练不够,学生的计算能力很差。导致学生的计算题得分率很低。为了改变这种现象,要求教师们在平时的教学中应注意以下几方面:(1)加强口算。(2)多补充一些笔算(竖式计算)。(3)多补充一些脱式计算。

2)充分让学生进行估算

    估算,是估计数的意识,其主要思想是把握数的大致范围。因为生活中很多时候都要用到估算,而不需要精确计算

3)提倡算法多样化

算法多样化也是体现问题解决策略多样化的一种重要的思想。

4、要从素质教育的高度重新审视毕业复习的策略及功能。

通过毕业复习, 要有利于调动全体学生学习数学的积极性。既要做到绝大部分的学生通过毕业复习都能在毕业水平测试时达到合格标准,提高他们对学习数学的兴趣,又要让学有余力的学生感到他们在数学学习方面是大有潜力可挖的, 兴趣也非常浓厚,也即在毕业复习时要关注学生学习间的差异性,要做好提优补差工作,只有这样才能调动全体学生学习数学的积极性。在毕业复习时,教师对教材的处理要灵活,尤其在其间要发挥好教研组的群体作战能力,要用活教材,要对教材中的知识块进行重组,如在复习“分数、百分数应用题时”不能仅就教材中安排一节课或两节课就上一、二节课,而应针对这一块内容,进行系统分类复习,不能炒“夹生饭”……应该通过复习使所学内容更具条理性。

在毕业复习时要发挥学生的主观能动性,不要总是教师唱主角……如让学生动手做一些小制作、让学生自己疏理知识、编制试卷等。

5、毕业复习要符合新课程标准的精神,向课程标准靠拢。

我们要进一步学习和领会课程标准精神,要让课程标准的精神和毕业复习的过程和内容结合起来,应该在毕业复习中反映出来。实际我们有些方面已经这样做了。比如:体现出不同的学生学习不同的数学。我们在平时命题时已经注意到对学生能力的考查。题目已经不是和教材一样的死板模式,加强了题目的灵活性。所以,我们在毕业复习时,还是应该先学习课程标准,领会课程标准的精神,这样对我们进一步解放思想,冲破一些过去的条条框框,使我们复习的题目及内容能够创新,是有好处的。

6、抓两头,促中间

   在分层导学中,确立优生的主要目标:审题万无一失,解题灵活运用;中等生的主要目标:细心检查,努力提高;对于学习有困难的学生主要目标:基础扎实,确立知识底线。

7、制订切实可行的复习计划,并认真执行计划。

1)制订复习计划要从学生实际出发。全面了解学生的学习情况,分析学情。切实把握复习的具体内容,贯彻落实大纲修订本(或课标)的精神,使复习具有针对性、目的性和可行性。

2)找准重点、难点,找准学生知识点容易出错的地方,增强复习的针对性。修订大纲是复习的依据,教材是复习的蓝本。

 
 
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